ITE       Desarrollo competencial por estimulación cognitiva
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     Matemáticas
 
 
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  Infantil
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Las Ciencias y Tecnologías del Conocimiento al servicio de la escuela
    Proyecto editorial
Matemáticas

Folleto explicativo
 
     
 
Competencia en numeración y en operaciones y cálculo
Aprender siguiendo el modelo neuropsicológico
 
Invitación a conocer y probar  
 
 
Competencia en resolución de problemas aritméticos
Aprender por su estructura semántica y modelo matemático
 
Invitación a conocer y probar  
 
 
Geometría
 
Invitación a conocer y probar  
 
 
Unidades y Medidas
 
Invitación a conocer y probar  
 
 
Tratamiento de la información, Probabilidad y Estadística
 
Invitación a conocer y probar  
 
 
Razonamiento lógico.
 
Invitación a conocer y probar  
 
 
Mayor eficiencia en el trabajo curricular. Contenidos en 5 formatos.
 
 
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  Libro de Bienvenida Libro de texto Cuadernos competenciales Evaluación curricular
y plan de trabajo
Libro de verano  
 
  Contenidos curriculares. Matemáticas  
 
Educación
Infantil
  Infantil
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Números, operaciones y razonamiento lógico numérico
01. Contar y numerar
 
"Contar y numerar"
Identifico el conjunto con más elementos.
Reconozco los números 1, 2, 3 representados con puntos, objetos y dedos.
Reconozco los números 4, 5, 6 representados con puntos, objetos y dedos.
Reconozco los números 7, 8, 9, 10 representados con puntos, objetos y dedos.
Construyo conjuntos equivalentes a 1, 2, 3.
Construyo conjuntos equivalentes a 4, 5, 6.
Probar
Construyo conjuntos equivalentes a 7, 8, 9, 10.
02. Sistemas numéricos
 
"Sistemas numéricos"
1, 2, 3. Asocio nombre, cifra y cantidad.
4, 5, 6, 7. Asocio nombre, cifra y cantidad
Probar
8, 9, 10, 0. Asocio nombre, cifra y cantidad
Comparo números ¿Cuál es mayor?
Trazo 1, 2, 3.
Trazo 4, 5, 6, 7.
Trazo 8, 9, 0
03. Operaciones lógicas
 
"Operaciones lógicas"
Clasifico por color y forma. 3 elementos.
Clasifico por color, forma, tamaño y posición. 4 elementos.
Clasifico por color, forma, tamaño y posición. 5 elementos.
¿Hay el mismo número? 2, 3, 4.
¿Hay el mismo número? 5, 6, 7.
¿Hay el mismo número? 8, 9, 10.
Completo series de colores, formas y dibujos. 2 elementos.
Completo series de colores, formas y dibujos. 3 elementos.
Completo series de colores, formas, dibujos y tamaño. 4 elementos.
Probar
Completo series numéricas con conjuntos de objetos. Hasta 6.
Completo series numéricas con conjuntos de objetos. Hasta 10.
Completo series de cifras. Hasta 6.
Completo series de cifras. Hasta 10.
Completo series con números orales. Hasta 6.
Completo series con números orales. Hasta 10.
Aprendo a descomponer números.
04. Operaciones aritméticas
 
"Operaciones aritméticas"
Aprendo a sumar con imágenes. Hasta el 6.
Aprendo a sumar con imágenes. Hasta el 9.
Probar
Resuelvo sumas. Hasta el 6. Operación cifra y resultado cifra.
Resuelvo sumas. Hasta 6. Operación cifra y resultado oral.
Resuelvo sumas. Hasta 6. Operación oral y resultado cifra.
Resuelvo sumas. Hasta el 9. Operación cifra y resultado cifra.
Resuelvo sumas hasta 9. Operación cifra y resultado oral.
Resuelvo sumas. Hasta 9. Operación oral y resultado cifra.
Aprendo a restar con imágenes. Hasta 6.
Resuelvo restas. Hasta 6. Operación cifra y resultado cifra.
Resuelvo restas. Hasta 9. Operación cifra y resultado cifra.
Resuelvo restas. Hasta 9. Operación cifra y resultado oral.
Resuelvo restas. Hasta 9. Operación cifra y resultado oral.
05. Geometría
 
"Geometría"
Discriminar formas: círculo, cuadrado y triángulo
Discriminar formas: rectángulo, óvalo y rombo.
Probar
Discriminar formas: cubo, esfera y cono.
06. Conceptos numéricos cuantitativos
 
"Conceptos numéricos cuantitativos"
Conceptos numérico-cuantitativos: muchos/pocos...
Conceptos numérico-cuantitativos: grande/pequeño...
Conceptos numérico-cuantitativos: grande/mediano/pequeño, gordo/delgado, casi lleno/casi vacío...
Probar
Conceptos numérico-cuantitativos: la mitad, partido y entero, uno y un par...
 
 
Educación
Primaria
Acceso a probar contenidos  
Matemáticas 1.º  

Contenidos Características   Sugerencia de temporalización
Inicio de curso Trimestre I Trimestre II Trimestre III Fin de
curso
Vacaciones
de verano

Libro de Bienvenida
Matemáticas de Primaria

Cuaderno
  Evaluación inicial de contenidos y
  competencias
      · Informe individual
      · Informe grupal
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x          
  Libro personalizado.
  Su objetivo es asegurar el nivel
  competencial inicial adecuado.
Acceso a más información
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Libro de texto


Libro de texto
  Este libro garantiza el trabajo
  con todos los contenidos según
  los objetivos descritos en las
  leyes de educación.

  Sugerimos complementar
  este libro con el trabajo en
  cuadernos competenciales.
Acceso a más información
  Unidades
1 a 5
Unidades
6 a 10
Unidades
11 a 15
   

Libro de verano
Numeración,
Operaciones y cálculo


Cuaderno
  Evaluación final sobre asimilación
  de contenidos y competencias.
      · Informe individual
      · Informe grupal
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  Libro personalizado.
  Su objetivo es asegurar el nivel.
  competencial adecuado.
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Cuadernos competenciales *
Numeración,
Operaciones y cálculo


Libro de texto
  • Numeración
  • Cálculo algorítmico. Concepto y propiedades
  • Hechos aritméticos
  • Cálculo mental o reflexivo
    El trabajo con estos cuadernos garantiza alcanzar
  un adecuado nivel competencial.

  Pueden ser utilizados por sí mismo o como
  complemento a otros materiales.

  El centro podrá seleccionar aquellos que considere
  necesarios.
            * Lista de los cuadernos competenciales pertenecientes a este curso:
  Numeración

Cuadernos Contenido   Sugerencia de temporalización
Trimestre
I
Trimestre
II
Trimestre
III
1.ºP - 1.Numeración. Números naturales del 0 al 19.Libro de texto
  • Leer, escribir, representar y comparar números del 0 al 19.
  • La decena. Descomponer y recomponer números del 10 al 19.
  • Identificar las cifras representativas de unidades y decenas.
x    
1.ºP - 2.Numeración. Números naturales del 20 al 69.Libro de texto
  • Leer, escribir, representar y comparar números del 20 al 69.
  • Descomponer y recomponer números del 20 al 69.
  • Identificar las cifras representativas de unidades y decenas.
  x  
1.ºP - 3.Numeración. Números naturales del 70 al 99 y números ordinales del 1.º al 9.º.Libro de texto
  • Leer, escribir, representar y comparar números del 0 al 99.
  • Descomponer y recomponer números del 0 al 99.
  • Identificar las cifras representativas de unidades y decenas.
  • Leer, escribir, ordenar y completar series del 1.º al 9.º.
    x

 

  Operaciones y cálculo. Concepto, Propiedades y Cálculo algorítmico

Cuadernos Contenido   Sugerencia de temporalización
Trimestre
I
Trimestre
II
Trimestre
III
1.ºP - 1.Cálculo algorítmico: sumar y restar sin llevadasLibro de texto
  • Sumas y restas en horizontal y vertical, sin llevadas (hasta 19).
  • Signo + y -.
  • Series de una razón +/-1.
x    
1.ºP - 2.Cálculo algorítmico: sumar y restar sin llevadasLibro de texto
  • Sumas y restas en horizontal y vertical de números de dos cifras, sin llevadas (2 operandos. hasta 69).
  • Series de una y dos razones +/-1,2 y 3.
  x  
1.ºP - 3.Cálculo algorítmico: sumar y restar con y sin llevadasLibro de texto
  • Sumas en horizontal y vertical con y sin llevadas.
  • Restas en horizontal y vertical sin llevadas (2 y 3 operandos. Hasta 99).
  • La propiedad conmutativa de la suma.
  • Series de una y dos razones +/-2, 3, 5 y 10.
    x

  Operaciones y cálculo. Hechos aritméticos

Cuadernos Contenido   Sugerencia de temporalización
Trimestre
I
Trimestre
II
Trimestre
III
1.ºP - 1.Almacén de hechos aritméticos: sumas y restasLibro de texto
  • Sumas de resultado 10.
  • Sumar y restar 0, 1, 2, 3 (hasta 10).
  • Sumar números iguales (hasta 20).
x    
1.ºP - 2.Almacén de hechos aritméticos: sumas y restasLibro de texto
  • Sumar y restar 2 y 3 (de 20 a 40).
  • Sumar números iguales (hasta 30).
  • Sumar y restar 10 a decenas completas y números terminados en 5 (hasta 95).
  x  
1.ºP - 3.Almacén de hechos aritméticos: sumas y restasLibro de texto
  • Sumar y restar 2 y 3 (de 40 a 70).
  • Sumar números iguales (de 20 a 30).
  • Sumar decenas completas a las unidades (hasta 50).
  • Sumar y restar 20 a decenas completas (Hasta 90).
  • Sumar y restar 5 a decenas completas (Hasta 90).
  x  
1.ºP - 4.Almacén de hechos aritméticos: sumas y restasLibro de texto
  • Sumar y restar 2 y 3 (de 89 a 90).
  • Sumar decenas completas a las unidades (de 60 a 90).
  • Sumar y restar 30 y 40 a decenas completas (Hasta 90).
  • Sumar y restar 5 a números acabados en 5 (Hasta 95).
    x
1.ºP - 5.Almacén de hechos aritméticos: sumas y restasLibro de texto
  • Sumar y restar 2 y 3 (De 90 a 100).
  • Sumar y restar decenas completas (Hasta 90).
  • Sumar y restar 5 a números de dos cifras sin llevadas (Hasta 99).
  • Sumar números iguales (Hasta 50).
  • Sumar y restar números de una y dos cifras. Objetivos variados. (Hasta 99).
      x


Matemáticas 2.º  

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curso
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Libro de Bienvenida
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Operaciones y cálculo


Libro de texto
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  • Cálculo algorítmico. Concepto y propiedades
  • Hechos aritméticos
  • Cálculo mental o reflexivo
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Cuadernos Contenido   Sugerencia de temporalización
Trimestre
I
Trimestre
II
Trimestre
III
2.ºP - 1.Numeración. Números naturales del 0 al 299.Libro de texto
  • Leer, escribir, representar y comparar números del 0 al 299.
  • La decena y la centena.
  • Aproximar a la decena más cercana.
  • Descomponer y recomponer números del 0 al 299.
  • Identificar las cifras representativas de unidades, decenas y centenas.
x    
2.ºP - 2.Numeración. Números naturales del 300 al 799.Libro de texto
  • Leer, escribir, representar y comparar números del 300 al 799.
  • Descomponer y recomponer números del 300 al 799.
  • Identificar las cifras representativas de unidades, decenas y centenas.
  x  
2.ºP - 3.Numeración. Números naturales del 799 al 999 y números ordinales del 1.º al 10.º.Libro de texto
  • Leer, escribir, representar y comparar números del 0 al 999.
  • Descomponer y recomponer números del 0 al 999.
  • Identificar las cifras representativas de unidades, decenas y centenas.
  • Leer, escribir, ordenar y completar series del 1.º al 10.º.
    x

 

  Operaciones y cálculo. Cálculo algorítmico. Concepto y propiedades

Cuadernos Contenido   Sugerencia de temporalización
Trimestre
I
Trimestre
II
Trimestre
III
2.ºP - 1.Cálculo algorítmico: sumar y restar con y sin llevadasLibro de texto
  • Sumar en horizontal y vertical números naturales con y sin llevadas (2 y 3 sumandos. Hasta 299).
  • Restar en horizontal y vertical sin llevadas (Hasta 299)
  • Restar en vertical números de dos cifras con llevadas (Hasta 99).
  • Los términos de la suma y de la resta.
  • Series de una y dos razones +/- 1, 2,3,4,5,6 y 10
x    
2.ºP - 2.Cálculo algorítmico: sumar y restar con y sin llevadas. La multiplicaciónLibro de texto
  • Sumar y restar en horizontal y vertical números naturales con y sin llevadas (2 y 3 operando. Hasta 699).
  • La multiplicación. Equivalencia entre la multiplicación y suma de sumandos iguales.
  • Conocer y construir las tablas del 0, 1 y 2.
  • Comprender el significado del doble de un número y calcularlo.
  • Series de una y dos razones +/- 2, 3,4,5,6 y 10.
  x  
2.ºP - 3.Cálculo algorítmico: sumar y restar con y sin llevadas. La multiplicaciónLibro de texto
  • Sumar y restar en horizontal y vertical números naturales con y sin llevadas (2 y 3 operando. Hasta 899).
  • Conocer y construir las tablas del 10, 5, 3,4 y 6
  • Comprender el significado del triple de un número y calcularlo.
  x  
2.ºP - 4.Cálculo algorítmico: sumar y restar con y sin llevadas, multiplicar sin llevadasLibro de texto
  • Sumar y restar en horizontal y vertical números naturales con y sin llevadas (2 y 3 operando. Hasta 999).
  • Conocer y construir las tablas del 7, 8 y 9.
  • Prueba de la resta. Los términos de la resta. Relación entre la suma y la resta.
  • Multiplicar en horizontal y vertical números naturales sin llevadas (Hasta 999)
  • La propiedad conmutativa de la multiplicación.
    x
2.ºP - 5.Cálculo algorítmico: multiplicar con y sin llevadas. La división Libro de texto
  • Multiplicar por una cifra, en vertical y horizontal, números naturales sin llevadas y con llevadas en las decenas y las centenas (Hasta 999).
  • Calcular el doble y el triple.
  • La división. Comprender y aplicar el concepto de mitad.
  • Series de una razón x 1,2,3,4,5.
      x

  Operaciones y cálculo. Hechos aritméticos

Cuadernos Contenido   Sugerencia de temporalización
Trimestre
I
Trimestre
II
Trimestre
III
2.ºP - 1.Almacén de hechos aritméticos: sumas y restasLibro de texto
  • Sumas de resultado hasta 10.
  • Sumas de resultado 10 y 20.
  • Sumar y restar 2 y 3 (hasta 999).
  • Sumar y restar 5 a números acabados en 0 y en 5 (hasta 995).
x    
2.ºP - 2.Almacén de hechos aritméticos: multiplicacionesLibro de texto
  • Las tablas del 0, 1, 2 y 3
  x  
2.ºP - 3.Almacén de hechos aritméticos: multiplicacionesLibro de texto
  • Las tablas del 4, 5, 10
  x  
2.ºP - 4.Almacén de hechos aritméticos: multiplicacionesLibro de texto
  • Las tablas del 6, 7, 8 y 9
  • Repasar todas las tablas
    x

 

  Operaciones y cálculo. Cálculo mental o reflexivo

Cuadernos Contenido   Sugerencia de temporalización
Trimestre
I
Trimestre
II
Trimestre
III
2.ºP - 1.Cálculo mental o reflexivo: sumar y restarLibro de texto
  • Sumar y restar 10 a números de dos cifras (Hasta 99).
  • Sumar y restar decenas completas a números de dos cifras (Hasta 99).
  • Sumar y restar 11 a números de dos cifras (Hasta 99).
x    
2.ºP - 2.Cálculo mental o reflexivo: sumar y restarLibro de texto
  • Sumar y restar 10 a números de tres cifras (De 100 a 999).
  • Cálculo reflexivo. Sumar y restar 100 a números de tres cifras (De 100 a 999).
  • Sumar y restar decenas completas a números de tres cifras (Hasta 999).
  • Sumar y restar 9 a números de dos cifras (Hasta 99).
  x  
2.ºP - 3.Cálculo mental o reflexivo: sumar y restarLibro de texto
  • Sumar y restar centenas completas a números de tres cifras (De 100 a 999).
  • Sumar y restar 11 a números de tres cifras (De 100 a 999).
  • Sumar y restar 9 a números de tres cifras (De 100 a 999).
    x

 



Matemáticas 3.º  

Contenidos Características   Sugerencia de temporalización
Inicio de curso Trimestre I Trimestre II Trimestre III Fin de
curso
Vacaciones
de verano

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Numeración,
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  • Cálculo algorítmico. Concepto y propiedades
  • Hechos aritméticos
  • Cálculo mental o reflexivo
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Cuadernos Contenido   Sugerencia de temporalización
Trimestre
I
Trimestre
II
Trimestre
III
3.ºP - 1.Numeración. Números naturales del 0 al 5.999 y números ordinales del 1.º al 20.º.Libro de texto
  • Leer, escribir, representar y comparar números del 0 al 5.999.
  • La decena, la centena y la unidad de millar.
  • Aproximar a la decena, centena y unidad de millar más cercana.
  • Descomponer y recomponer números del 0 al 5.999.
  • Identificar las cifras representativas de unidades, decenas, centenas y unidades de millar.
  • Leer, escribir, ordenar y completar series del 1.º al 20.º.
x    
3.ºP - 2.Numeración. Números naturales del 6.000 al 59.999Libro de texto
  • Leer, escribir, representar y comparar números del 6.000 al 59.999.
  • Aproximar a la unidad y decena de millar más cercana.
  • Descomponer y recomponer números del 6.000 al 59.999.
  • Identificar las cifras representativas de unidades, decenas, centenas, unidades y decenas de millar.
  x  
3.ºP - 3.Numeración. Números naturales del 60.000 al 99.999Libro de texto
  • Leer, escribir, representar y comparar números del 60.000 al 99.999.
  • Aproximar a la unidad y decena de millar más cercana.
  • Descomponer y recomponer números del 60.000 al 99.999.
  • Identificar las cifras representativas de unidades, decenas, centenas, unidades y decenas de millar.
    x

 

  Operaciones y cálculo. Concepto, Propiedades y Cálculo algorítmico

Cuadernos Contenido   Sugerencia de temporalización
Trimestre
I
Trimestre
II
Trimestre
III
3.ºP - 1.Cálculo algorítmico: sumar y restar con y sin llevadas. La multiplicación
Libro de texto
  • Sumar  y restar en horizontal y vertical números naturales con y sin llevadas. (2 y 3 operandos. Hasta 999). · Series de una y dos razones +/- 2, 4.
  • Los términos de la suma. Sumar en vertical números naturales de cuatro cifras con y sin llevadas. (2 y 3 operandos. Hasta 5.999).
  • La propiedad conmutativa y asociativa de la suma. Sumar en vertical y horizontal  números naturales de cuatro cifras con y sin llevadas (2 y 3 sumandos. Hasta 9.999).
  • Series de una y dos razones +/-3, 6.
  • Los términos de la resta. Restar en vertical números naturales de cuatro cifras con y sin llevadas. (2 operandos. Hasta 5.999).
  • Series de una y dos razones  +/-5,10.
  • La prueba de la resta. Restar en vertical números naturales con y sin llevadas. (2 operandos. Hasta 9.999).
  • Series de una razón  +/-100.
  • Sumar y restar en horizontal y vertical números naturales con y sin llevadas. (2 y 3 operandos. Hasta 9.999).
  • La multiplicación y sus términos. Equivalencia entre la multiplicación y la suma de sumandos iguales.
  • El doble y el triple. Multiplicar números naturales de una cifra en horizontal y vertical, sin llevadas.
x    
3.ºP - 2.Cálculo algorítmico: multiplicar con y sin llevadas. La división
Libro de texto
  • La propiedad conmutativa de la multiplicación.
  • Multiplicar en vertical, números naturales por una cifra, sin llevadas (Hasta 9.999).
  • La propiedad asociativa de la multiplicación.
  • Multiplicar en vertical y horizontal, números naturales por una cifra, sin llevadas (2 y 3 operandos).
  • Multiplicar en vertical y horizontal, números naturales por una cifra, sin llevadas (Hasta el 9.999).
  • Multiplicar en vertical números naturales por una cifra, con llevadas (Hasta el 99.999).
  • La división y sus términos.
  x  
3.ºP - 3.Cálculo algorítmico: dividir sin llevadas
Libro de texto
  • Comprender y aplicar el concepto de mitad.
  • Comprender y aplicar el concepto de tercio.
  • Comprender y aplicar el concepto de cuarto.
  • Divisiones de números naturales exactas y sin llevadas. La prueba de la división.
  • Divisiones de números naturales no exactas y sin llevadas. La prueba de la división.
  x  
3.ºP - 4.Cálculo algorítmico: dividir entre números de una cifra
Libro de texto
  • Dividir números naturales de 2 o más cifras entre números de una cifra (1ª  cifra del dividendo mayor que el divisor).
  • Dividir números naturales de 2 o más cifras entre números de una cifra (1ª  cifra del dividendo igual que el divisor).
  • Dividir números naturales de 3 o más cifras entre números de una cifra (1ª  cifra del dividendo menor que el divisor).
  • Dividir números naturales de 3 o más cifras entre números de una cifra. Divisiones con cero en el cociente.
  • Dividir números naturales de 2 o más cifras entre números de una cifra (Divisiones variadas).
    x

  Operaciones y cálculo. Hechos aritméticos

Cuadernos Contenido   Sugerencia de temporalización
Trimestre
I
Trimestre
II
Trimestre
III
3.ºP - 1.Almacén de hechos aritméticos: multiplicaciones
Libro de texto
  • La tabla del 1.
  • La tabla del 2.
  • La tabla del 3.
  • Las tablas del 0 al 3.
  • La tabla del 4.
  • La tabla del 5.
  • Las tablas del 0 al 5.
x    
3.ºP - 2.Almacén de hechos aritméticos: multiplicaciones
Libro de texto
  • La tabla del 6.
  • La tabla del 7.
  • Las tablas del 0 al 7.
  • La tabla del 8.
  • La tabla del 9.
  • La tabla del 10.
  • Las tablas de multiplicar del 0 al 10.
x    
3.ºP - 3.Almacén de hechos aritméticos: sumas y restasLibro de texto
  • Sumar 2 y 3 (Hasta 10).
  • Restar 2 y 3 (Hasta 10).
  • Sumar y restar 2 y 3 (Hasta 10).
  • Sumar 4 y 5 (Hasta 10).
  • Restar 4 y 5 (Hasta 10).
  • Sumar y restar 4 y 5 (Hasta 10).
  x  
3.ºP - 4.Almacén de hechos aritméticos: sumas y restas
Libro de texto
  • Sumar 6 y 7 (Hasta 10).
  • Restar 6 y 7 (Hasta 10).
  • Sumar y restar 6 y 7 (Hasta 10).
  • Sumar 8 y 9 (Hasta 10).
  • Restar 8 y 9 (Hasta 10).
  • Sumar y restar 8 y 9 (Hasta 10).
  x  
3.ºP - 5.Almacén de hechos aritméticos: sumas y restas
Libro de texto
  • Sumas de resultado 10 y 20.
  • Sumar números iguales (Hasta 100).
  • Sumar y restar  números de una y dos cifras. Objetivos variados. (Hasta 100).
    x

 

  Operaciones y cálculo. Cálculo mental o reflexivo

Cuadernos Contenido   Sugerencia de temporalización
Trimestre
I
Trimestre
II
Trimestre
III
3.ºP - 1.Cálculo mental o reflexivo: sumar y restar
Libro de texto
  • Sumar números de una cifra agrupando los que suman 10.
  • Sumar y restar 10 a números de dos y tres cifras (Hasta 999).
  • Sumar y restar 100 a números de tres cifras (Hasta 999).
  • Sumar y restar 11 a números de hasta 4 cifras (Hasta 9.999).
x    
3.ºP - 2.Cálculo mental o reflexivo: sumar, restar y multiplicar
Libro de texto
  • Sumar y restar 9 a números de hasta 4 cifras (Hasta 9.999).
  • Sumar y restar decenas completas a números de dos y tres cifras (Hasta 999).
  • Sumar y restar centenas completas a números de tres cifras (Hasta 999).
  • Multiplicar números naturales por 10, 100, 1.000.
  • Sumar dos números naturales de hasta 4 cifras descomponiendo los sumandos.
  • Restar dos números naturales de hasta 4 cifras descomponiendo los sumandos.
  x  
3.ºP - 3.Cálculo mental o reflexivo: sumar, restar, multiplicar y dividir
Libro de texto
  • Sumar con llevadas dos números naturales de 2 y 3 cifras descomponiendo los sumandos.
  • Multiplicar números naturales de una cifra por decenas, centenas y millares completos.
  • Multiplicar dos decenas completas.
  • Multiplicar dos números naturales de 2 y 3 cifras acabados en cero.
  • Dividir entre 10  números naturales de hasta 4 cifras acabados en cero.
  • Sumar, restar, multiplicar y dividir números naturales. Objetivos variados.
    x

 



Matemáticas 4.º  

Contenidos Características   Sugerencia de temporalización
Inicio de curso Trimestre I Trimestre II Trimestre III Fin de
curso
Vacaciones
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  competencias
      · Informe individual
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  Su objetivo es asegurar el nivel
  competencial inicial adecuado.
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Numeración,
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  • Numeración
  • Cálculo algorítmico. Concepto y propiedades
  • Hechos aritméticos
  • Cálculo mental o reflexivo
    El trabajo con estos cuadernos garantiza alcanzar
  un adecuado nivel competencial.

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Cuadernos Contenido   Sugerencia de temporalización
Trimestre
I
Trimestre
II
Trimestre
III
4.ºP - 1.Numeración. Números naturales del 1.000 al 999.999 y números ordinales del 1.º al 30.ºLibro de texto
  • Leer, escribir, representar y comparar números del 1.000 al 999.999.
  • Aproximar a la unidad, decena y centena de millar más cercana.
  • Descomponer y recomponer números del 1.000 al 999.999.
  • Identificar las cifras representativas de unidades, decenas, centenas, unidades, decenas y centenas de millar.
  • Leer, escribir, ordenar y completar series del 1.º al 30.º.
x    
4.ºP - 2.Numeración. Números naturales los millones hasta 9.999.999 y números romanos del 1 al 3.999Libro de texto
  • Leer, escribir, representar y comparar números del 1.000.000 al 9.999.999.
  • Aproximar números.
    Descomponer y recomponer números del 1.000.000 al 9.999.999.
  • Identificar las cifras representativas de unidades, decenas, centenas,
  • Unidades, decenas y centenas de millar y unidades de millón.
  • Leer y escribir números romanos del 1 al 3.999.
  • Equivalencia entre números romanos y arábigos.
  x  
4.ºP - 3.Numeración. Fracciones y números decimalesLibro de texto
  • Leer, escribir y representar fracciones.
  • Conocer e identificar los términos de las fracciones (numerador y denominador).
  • Comparar fracciones de igual denominador.
  • Fracciones equivalentes a la unidad.
  • Leer, escribir, representar y comparar números decimales (hasta la centésima)
  • La décima y la centésima.
    Descomponer y recomponer números decimales (parte decimal hasta la centésima).
  • Expresar fracciones en números decimales y números decimales en fracciones.
    x

 

  Operaciones y cálculo. Concepto, Propiedades y Cálculo algorítmico

Cuadernos Contenido   Sugerencia de temporalización
Trimestre
I
Trimestre
II
Trimestre
III
4.ºP - 1.Cálculo algorítmico: sumar y restar con y sin llevadas. Cálculo algorítmico: multiplicar con y  sin llevadas
Libro de texto
  • Los términos de la suma. Sumar en vertical números naturales de hasta 7 cifras con y sin llevadas (2 y 3 sumandos).
  • Los términos y prueba de la resta. Restar en vertical números naturales de hasta 7 cifras con y sin llevadas.
  • Sumar  y restar en vertical números naturales de hasta 7 cifras con y sin llevadas (2 y 3 operandos).
  • Las propiedades de la multiplicación: propiedad conmutativa, asociativa y distributiva.
  • Multiplicar en vertical, números naturales por una cifra, con y sin llevadas.
  • Multiplicar en vertical, números naturales por 2 cifras, con y sin llevadas (Hasta 99.999).
x    
4.ºP - 2.Cálculo algorítmico: dividir entre números de una cifra
Libro de texto
  • La división y sus términos. La mitad, el tercio y el cuarto.
  • Divisiones de números naturales exactas y no exactas sin llevadas. La prueba de la división. Relacionar la multiplicación y la división.
  • Dividir números naturales de 2 o más cifras entre números de una cifra (1ª  cifra del dividendo igual o mayor que el divisor).
  • Dividir números naturales de 3 o más cifras entre números de una cifra (1ª  cifra del dividendo menor que el divisor).
  • Dividir números naturales de 3 o más cifras entre números de una cifra. Divisiones con cero en el cociente.
x    
4.ºP - 3.Cálculo algorítmico: sumar y restar números naturales y decimales, multiplicar con y  sin llevadas, dividir entre números de 2 y 3 cifras. Fracción de un número
Libro de texto
  • Las fracciones y sus términos. Calcular la fracción de un número natural.
  • Multiplicar en vertical, números naturales por 1 y 2 cifras, con y sin llevadas (Hasta 99.999).
  • Dividir números naturales de 2 o más cifras entre números de 2 cifras.
  • Dividir números naturales de 3 o más cifras entre números de 3 cifras.
  • Sumar números decimales en horizontal y vertical  con y sin llevadas (2 y 3 sumandos).
  • Restar números decimales en horizontal y vertical con y sin llevadas (2 y 3 operandos).
  x  
4.ºP - 4.Cálculo algorítmico: sumar y restar números decimales, multiplicar con y  sin llevadas, dividir entre números de hasta 3 cifras
Libro de texto
  • Multiplicar en vertical, números naturales por 1 y 2 cifras, con y sin llevadas (Hasta 999.999).
  • Dividir números naturales de 2 o más cifras entre números de hasta 3 cifras.
  • Dividir números naturales de 2 o más cifras entre números de una cifra (Divisiones variadas).
  • Sumar y restar números decimales en horizontal y vertical con y sin llevadas (2 y 3 operandos).
    x

  Operaciones y cálculo. Hechos aritméticos

Cuadernos Contenido   Sugerencia de temporalización
Trimestre
I
Trimestre
II
Trimestre
III
4.ºP - 1. Almacén de hechos aritméticos: sumas, restas y multiplicaciones
Libro de texto
  • Las tablas de multiplicar del 0 al 10.
  • Sumar y restar las unidades  a números de una cifra (Hasta 10). Series.
  • Sumas de resultado 10 , 20 y 30.
  • Sumar dos números naturales iguales (Hasta 200).
  • Sumar y restar 5 y 10 a números naturales de hasta 4 cifras (Hasta 9.999). Series
x    
4.ºP - 2. Almacén de hechos aritméticos: sumas, restas y multiplicacionesLibro de texto
  • Sumar y restar 50 y 100 a números naturales de hasta 4 cifras (Hasta 9.999). Series.
  • Sumar y restar las unidades a números naturales de 2 cifras (De 10 a 99). Series.
  • Sumar y restar 9, 10 y 11 a números naturales de hasta 4 cifras (Hasta 9.999). Series
  • Sumar y restar las unidades a números naturales de 3 cifras (De 100 a 909). Series.
  • Multiplicar números naturales de una cifra por decenas, centenas y millares completos.
  x  
4.ºP - 3. Almacén de hechos aritméticos: multiplicaciones y divisiones
Libro de texto
  • Multiplicar y dividir números naturales de hasta 2 cifras por 2. El doble y la mitad (Hasta 20).
  • Multiplicar y dividir números naturales de hasta 2 cifras por 3. El triple y el tercio (Hasta 20).
  • Multiplicar y dividir números naturales de hasta 2 cifras por 2. El doble y la mitad (De 20 a 30).
  • Multiplicar y dividir números naturales de hasta 2 cifras por 3. El triple y el tercio (De 20 a 30)
  • Multiplicar y dividir números naturales de hasta 2 cifras por 2. El doble y la mitad (De 30 a 40).
  • Multiplicar y dividir números naturales de hasta 2 cifras por 3. El triple y el tercio (De 30 a 40).
  x  
4.ºP - 4. Almacén de hechos aritméticos: sumas, restas,  multiplicaciones y divisiones
Libro de texto
  • Multiplicar y dividir números naturales de hasta 2 cifras por 2. El doble y la mitad (De 40 a 50).
  • Multiplicar y dividir números naturales de hasta 2 cifras por 3. El triple y el tercio (De 40 a 50).
  • Multiplicar y dividir números naturales de hasta 2 cifras por 2. El doble y la mitad (Hasta 50).
  • Multiplicar y dividir números naturales de hasta 2 cifras por 3. El triple y el tercio (Hasta 50).
  • Sumar y restar números naturales de hasta 4 cifras. Objetivos variados. (Hasta 9.999).
  • Multiplicar y dividir  números naturales de hasta 2 cifras. Objetivos variados. (Hasta 99).
  • Sumar, restar, multiplicar y dividir  números naturales. Objetivos variados.
    x

 

  Operaciones y cálculo. Cálculo mental o reflexivo

Cuadernos Contenido   Sugerencia de temporalización
Trimestre
I
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Trimestre
III
4.ºP - 1.Cálculo mental o reflexivo: sumar, restar y multiplicar
Libro de texto
  • Sumar y restar decenas completas a números naturales de hasta 3 cifras ( Hasta 999).
  • Sumar y restar centenas completas a números naturales de tres cifras (Hasta 999).
  • Sumar y restar 101 a números naturales de 3 cifras (Hasta 999).
  • Sumar y restar 99 a números naturales de 3 cifras (Hasta 999).
  • Multiplicar números naturales por 10, 100, 1.000.
x    
4.ºP - 2.Cálculo mental o reflexivo: sumar, multiplicar y dividir
Libro de texto
  • Dividir números naturales de hasta 5 cifras con todas sus cifras pares entre 2.
  • Dividir entre 10  números naturales de hasta 4 cifras acabados en cero.
  • Dividir entre 100  números naturales de hasta 6 cifras acabados en cero.
  • Dividir entre 1.000  números naturales de hasta 6 cifras acabados en cero.
  • Sumar 2 números decimales completando la unidad.
  • Multiplicar números naturales de 2 y 3 cifras por 5.
  x  
4.ºP - 3.Cálculo mental o reflexivo: sumar, restar, multiplicar y dividir
Libro de texto
  • Multiplicar números naturales de 2 y 3 cifras por 25.
  • Multiplicar números naturales de hasta 3 cifras por 11.
  • Multiplicar números naturales de 1 y 2 cifras por 101.
  • Sumar 2 números naturales de hasta 4 cifras descomponiendo los sumandos.
  • Restar 2 números naturales de hasta 4 cifras descomponiendo los sumandos.
  • Sumar, restar, multiplicar y dividir números naturales. Objetivos variados.
    x

 



Matemáticas 5.º  
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curso
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  con todos los contenidos según
  los objetivos descritos en las
  leyes de educación.

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  este libro con el trabajo en
  cuadernos competenciales.
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  competencial adecuado.
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  • Cálculo algorítmico. Concepto y propiedades
  • Hechos aritméticos
  • Cálculo mental o reflexivo
    El trabajo con estos cuadernos garantiza alcanzar
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I
Trimestre
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5.ºP - 1.Numeración. Números naturales millones hasta 999.999.999 y números romanos del 1 al 3.999Libro de texto
  • Leer, escribir, representar y comparar números del 1.000.000 al 999.999.999.
  • Aproximar números.
    Descomponer y recomponer números del 1.000.000 al 999.999.999.
  • Identificar las cifras representativas hasta las centenas de millón.
  • Leer y escribir números romanos del 1 al 3.999.
  • Equivalencia entre números romanos y arábigos.
x    
5.ºP - 2.Numeración. Fracciones y números mixtosLibro de texto
  • Leer, escribir y representar fracciones (numerador y denominador hasta 999).
  • Conocer e identificar los términos de las fracciones (numerador y denominador).
  • Comparar fracciones.
  • Fracciones equivalentes.
  • Leer, escribir, representar números mixtos.
  • La fracción mayor que la unidad. Equivalencia entre fracciones y números mixtos.
  x  

5.ºP - 3.Numeración. Números decimalesLibro de texto

  • Leer, escribir, representar y comparar números decimales (hasta la milésima)
  • La décima, la centésima y la milésima.
  • Descomponer y recomponer números decimales (parte decimal hasta la milésima).
  • Comparar y redondear números decimales.
  • Expresar fracciones en números decimales y números decimales en fracciones.
    x

 

  Operaciones y cálculo. Concepto, Propiedades y Cálculo algorítmico

Cuadernos Contenido   Sugerencia de temporalización
Trimestre
I
Trimestre
II
Trimestre
III
5.ºP - 1.Cálculo algorítmico: sumar, restar y multiplicar números naturales con y sin llevadas. La multiplicación
Libro de texto
  • Los términos de la suma. Sumar en vertical números naturales de hasta 7 (2 y 3 sumandos).
  • Los términos y prueba de la resta. Restar en vertical números naturales de hasta 7 cifras.
  • Sumar  y restar en vertical números naturales de hasta 7 cifras con y sin llevadas  (2 y 3 operandos).
  • Las propiedades de la multiplicación: propiedad conmutativa, asociativa y distributiva.
  • Multiplicar en vertical, números naturales por 1 o 2 cifras, con y sin llevadas (Hasta 999.999).
x    
5.ºP - 2.Cálculo algorítmico: multiplicar y dividir números naturales. La división
Libro de texto
  • Expresiones de varias operaciones con y sin paréntesis.
  • Los términos de la división. Conocer la relación entre multiplicación y división.
  • Divisiones de números naturales exactas e  inexactas o enteras. La prueba de la división.
  • Dividir números naturales de 2 o más cifras entre números de una o más cifras (Divisiones variadas).
  • Multiplicar en vertical, números naturales por 1 y 2 cifras, con y sin llevadas (Hasta 999.999).
x    
5.ºP - 3.Cálculo algorítmico: sumar, restar, multiplicar y dividir números decimales. Las fracciones. Sumas y restas de fracciones
Libro de texto
  • Las fracciones y sus términos. Calcular la fracción de un número natural.
  • Sumar y restar fracciones con el mismo denominador.
  • Sumar números decimales en horizontal y vertical  con y sin llevadas (2 y 3 sumandos).
  • Restar números decimales en horizontal y vertical con y sin llevadas (2 y 3 operandos).
  • Multiplicar un número decimal por un número natural  o viceversa.
  • Divisiones de números naturales con cociente decimal.
  • Dividir un número decimal entre un número natural.
  x  
5.ºP - 4.Cálculo algorítmico: sumar, restar, multiplicar y dividir números naturales y decimales
Libro de texto
  • Sumar  y restar en vertical números naturales de hasta 7 cifras con y sin llevadas  (2 y 3 operandos).
  • Multiplicar en vertical, números naturales por 1 y 2 cifras, con y sin llevadas (Hasta 999.999).
  • Dividir números naturales de 2 o más cifras entre números de una o más cifras (Divisiones variadas).
  • Dividir números naturales de 2 o más cifras entre números de una cifra o más cifras (Divisiones variadas).
  • Sumar y restar números decimales en horizontal y vertical con y sin llevadas (2 y 3 operandos).
  • Multiplicar un número decimal por un número natural  o viceversa.
  • Divisiones de números naturales con cociente decimal.
  • Dividir un número decimal entre un número natural.
    x

  Operaciones y cálculo. Hechos aritméticos

Cuadernos Contenido   Sugerencia de temporalización
Trimestre
I
Trimestre
II
Trimestre
III
5.ºP - 1.Hechos aritméticos: multiplicaciones y sumas
Libro de texto
  • Las tablas de multiplicar del 0 al 10.
  • Sumar y restar las unidades  a números de una y dos cifras. Series.
  • Sumas de resultado 10, 20 30, 40 y 50.
  • Sumas de resultado 10, 20 30, 40, 50, 60 y 70.
  • Sumar números iguales (Hasta 400).
x    
5.ºP -2.Hechos aritméticos: sumas, restas, multiplicaciones y divisiones
Libro de texto
  • Sumar y restar 9, 10 y 11 a números de hasta 5 cifras (Hasta 99.999). Series.
  • Sumar y restar 99, 100 y 101 a números de hasta 5 cifras (Hasta 99.999). Series
  • Multiplicar y dividir números naturales por 10, 100, 1.000.
  • Sumar y restar 5 ,10, 50, 100, 500 y 1.000 a números de hasta 5 cifras (Hasta 99.999). Series.
  • Multiplicar números naturales de una cifra por decenas, centenas y millares completos.
x    
5.ºP -3.Hechos aritméticos: multiplicaciones y divisiones: el doble, el triple, la mitad y el tercio
Libro de texto
  • Multiplicar y dividir números naturales de hasta 2 cifras por 2. El doble y la mitad (Hasta 50).
  • Multiplicar y dividir números naturales de hasta 2 cifras por 3. El triple y el tercio (Hasta 50).
  • Multiplicar y dividir números naturales de hasta 2 cifras por 2. El doble y la mitad (De 50 a 60).
  • Multiplicar y dividir números naturales de hasta 2 cifras por 3. El triple y el tercio (De 50 a 60).
  • Multiplicar y dividir números naturales de hasta 2 cifras por 2. El doble y la mitad (De 60 a 70).
  • Multiplicar y dividir números naturales de hasta 2 cifras por 3. El triple y el tercio (De 60 a 70).
  x  
5.ºP -4.Hechos aritméticos: multiplicaciones y divisiones: el doble, el triple, la mitad y el tercio
Libro de texto
  • Multiplicar y dividir números naturales de hasta 2 cifras por 2. El doble y la mitad (De 70 a 80).
  • Multiplicar y dividir números naturales de hasta 2 cifras por 3. El triple y el tercio (De 70 a 80).
  • Multiplicar y dividir números naturales de hasta 2 cifras por 2. El doble y la mitad (De 80 a 90).
  • Multiplicar y dividir números naturales de hasta 2 cifras por 3. El triple y el tercio (De 80  a 90).
  • Multiplicar y dividir números naturales de hasta 2 cifras por 2. El doble y la mitad (De  90 a 100).
  • Multiplicar y dividir números naturales de hasta 2 cifras por 3. El triple y el tercio (De 90 a 100).
  x  
5.ºP -5.Hechos aritméticos: sumas, restas, multiplicaciones y divisiones. Objetivos variados
Libro de texto
  • Multiplicar y dividir números naturales de hasta 2 cifras por 2. El doble y la mitad (De 50 a 100).
  • Multiplicar y dividir números naturales de hasta 2 cifras por 3. El triple y el tercio (De 50 a 100).
  • Sumar y restar números naturales de hasta 5 cifras. Objetivos variados. (Hasta 99.999).
  • Multiplicar y dividir números naturales. Objetivos variados.
  • Sumar, restar, multiplicar y dividir  números naturales. Objetivos variados.
    x

 

  Operaciones y cálculo. Cálculo mental o reflexivo

Cuadernos Contenido   Sugerencia de temporalización
Trimestre
I
Trimestre
II
Trimestre
III
5.ºP - 1.Cálculo reflexivo: sumas, restas y multiplicaciones
Libro de texto
  • Sumar y restar decenas, centenas y millares completos a números naturales.
  • Sumar y restar 98 a números naturales.
  • Multiplicar números naturales  por 11.
  • Multiplicar números naturales  por 101.
  • Multiplicar números naturales y decimales por decenas, centenas y millares completos.
x    
5.ºP - 2.Cálculo reflexivo: sumas, multiplicaciones y divisiones
Libro de texto
  • Dividir números naturales  pares entre 2.
  • Multiplicar números decimales por 10, 100 y 1.000.
  • Dividir números naturales entre 10, 100 y 1.000.
  • Dividir números decimales entre 10, 100 y 1.000.
  • Sumar dos números decimales completando la unidad.
  x  
5.ºP - 3.Cálculo reflexivo: sumas, multiplicaciones y divisiones. Objetivos variados
Libro de texto
  • Multiplicar y dividir números naturales por 5.
  • Multiplicar y dividir números naturales por 50.
  • Multiplicar y dividir números naturales por 20.
  • Multiplicar números naturales por 25.
  • Sumar, restar, multiplicar y dividir números naturales y decimales. Objetivos variados.
    x

 



Matemáticas 6.º  
Contenidos Características   Sugerencia de temporalización
Inicio de curso Trimestre I Trimestre II Trimestre III Fin de
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  con todos los contenidos según
  los objetivos descritos en las
  leyes de educación.

  Sugerimos complementar
  este libro con el trabajo en
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  Evaluación final sobre asimilación
  de contenidos y competencias.
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  competencial adecuado.
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Cuadernos competenciales *
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  • Numeración
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Trimestre
I
Trimestre
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Trimestre
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6.ºP - 1.Numeración. Números naturales y números decimales.Libro de texto
  • Leer, escribir, representar y comparar números del 1.000.000 al 999.999.999.
    Aproximar números.
  • Descomponer y recomponer números del 1.000.000 al 999.999.999.
  • Identificar las cifras representativas hasta las centenas de millón.
  • Leer, escribir, representar y comparar números decimales (hasta la milésima)
  • La décima, la centésima y la milésima.
  • Descomponer y recomponer números decimales (parte decimal hasta la milésima).
  • Comparar y redondear números decimales.
  • Expresar fracciones en números decimales y números decimales en fracciones.
x    
6.ºP - 2.Numeración. Potencias y fraccionesLibro de texto
  • La potencia como producto de factores iguales.
  • Los términos de la potencia (base y exponente).
  • Leer y escribir potencias.
  • Potencias de base 10. Descomponer números en potencias de base 10.
  • Equivalencia entre potencias y raíces cuadradas.
  • Leer, escribir y representar fracciones.
  • Conocer e identificar los términos de las fracciones (numerador y denominador).
  • Comparar fracciones. Fracciones equivalentes.
  x  
6.ºP - 3.Numeración. Porcentajes y números enterosLibro de texto
  • Leer, escribir y representar porcentajes.
  • Equivalencia entre porcentajes, fracciones y números decimales.
  • Representar números enteros en la recta numérica.
  • Comparar números enteros.
    x

 

  Operaciones y cálculo. Concepto, Propiedades y Cálculo algorítmico

Cuadernos Contenido   Sugerencia de temporalización
Trimestre
I
Trimestre
II
Trimestre
III
6.ºP - 1.Cálculo algorítmico: sumar, restar y multiplicar números naturales y decimales.  La división
Libro de texto
  • Operaciones básicas con números naturales: sumas, restas, multiplicaciones y divisiones.
  • Divisiones de números naturales exactas e  inexactas o enteras. La prueba de la división.
  • Expresiones de varias operaciones con y sin paréntesis.
  • Sumar y restar números decimales en horizontal y vertical (2 y 3 operandos).
  • Multiplicar un número decimal por un número natural  o viceversa.
x    
6.ºP - 2.Cálculo algorítmico: dividir números decimales. Múltiplos y divisores
Libro de texto
  • Divisiones de números naturales con cociente decimal.
  • Dividir un número decimal entre un número natural.
  • Dividir un número natural entre un número decimal.
  • Dividir dos números decimales.
  • Múltiplos. Calcular e identificar múltiplos de un número natural. Determinar el mínimo común múltiplo de varios números.
  • Divisores. Calcular los divisores de números naturales primos y compuestos. Determinar el máximo común divisor de varios números.
  • Divisores. Criterios de divisibilidad. Identificar números divisibles por 2, 3, ,4, 5 y 9.
x    
6.ºP - 3.Cálculo algorítmico: potencias, raíces cuadradas y fracciones
Libro de texto
  • Calcular potencias y raíces cuadradas de números naturales.
  • Las fracciones y sus términos. Calcular la fracción de un número natural.
  • Sumar y restar fracciones con el mismo denominador.
  • Sumar y restar fracciones con distinto denominador.
  • Multiplicar un número natural por una fracción. Multiplicar fracciones.
  • Dividir fracciones.
  x  
6.ºP - 4.Cálculo algorítmico: calcular porcentajes. Sumas y restas con números enteros. Dividir número decimales
Libro de texto
  • Calcular porcentajes de una cantidad.
  • Sumar y restar números enteros.
  • Sumar y restar fracciones con igual y distinto denominador.
  • Multiplicar un número decimal por un número natural  o viceversa.
  • Divisiones de números naturales con cociente decimal.
  • Dividir un número decimal entre un número natural.
  • Dividir un número natural entre un número decimal.
  • Dividir dos números decimales.
  • Dividir números naturales y decimales (divisiones variadas).
    x

  Operaciones y cálculo. Hechos aritméticos

Cuadernos Contenido   Sugerencia de temporalización
Trimestre
I
Trimestre
II
Trimestre
III
6.ºP - 1.Hechos aritméticos: multiplicaciones, sumas y restas
Libro de texto
  • Las tablas de multiplicar del 11 al 15.
  • Sumar y restar las unidades  a números naturales de hasta 6 cifras. Series.
  • Sumas de resultado 10, 20 30, 40, 50, 60, 70, 80, 90 y 100.
  • Sumar números iguales (Hasta 500).
  • Sumar y restar 9, 99, 10, 100, 11 y 101 números naturales de hasta 6 cifras. Series
  • Sumar y restar 5 ,10, 50, 100, 500 y 1.000 a números de hasta 6 cifras. Series.
x    
6.ºP - 2.Hechos aritméticos: sumas, restas, multiplicaciones y divisiones. Potencias y raíces cuadradas
Libro de texto
  • Multiplicar y dividir números naturales por 10, 100, 1.000.
  • Multiplicar y dividir números decimales por 10, 100, 1.000.
  • Sumar y restar 8 y 98 a números naturales de hasta 6 cifras. Series.
  • Multiplicar y dividir números naturales de hasta 2 cifras por 2. El doble y la mitad (Hasta 50).
  • Multiplicar y dividir números naturales de hasta 2 cifras por 3. El triple y el tercio (Hasta 50).
  • Calcular potencias y raíces cuadradas de números naturales (Del 1 a 10).
  x  
6.ºP - 3.Hechos aritméticos: sumas, restas, multiplicaciones y divisiones. Potencias y raíces cuadradas
Libro de texto
  • Multiplicar y dividir números naturales de hasta 2 cifras por 2. El doble y la mitad (De 50 a 100).
  • Multiplicar y dividir números naturales de hasta 2 cifras por 3. El triple y el tercio (De 50 a 100).
  • Dividir números naturales  pares entre 2.
  • Sumar dos números decimales completando la unidad.
  • Calcular potencias y raíces cuadradas de números naturales (Del 10 al 20).
  • Sumar, restar, multiplicar y dividir  números naturales y decimales. Objetivos variados.
    x

 

  Operaciones y cálculo. Cálculo mental o reflexivo

Cuadernos Contenido   Sugerencia de temporalización
Trimestre
I
Trimestre
II
Trimestre
III
6.ºP - 1.Cálculo reflexivo: sumas, multiplicaciones y divisiones
Libro de texto
  • Sumar números naturales completando decenas y centenas.
  • Multiplicar y dividir números naturales y decimales por números acabados en cero.
  • Multiplicar y dividir números naturales por 50.
  • Multiplicar números naturales  por 11 y por 101.
x    
6.ºP - 2.Cálculo reflexivo: sumas, restas, multiplicaciones y divisiones
Libro de texto
  • Multiplicar números naturales por 101 y por 99 aplicando la propiedad distributiva.
  • Sumar y restar una fracción y un número natural.
  • Multiplicar y dividir números naturales y decimales por 5.
  • Multiplicar números naturales y decimales por 25.
  x  
6.ºP - 3.Cálculo reflexivo: sumas, restas, multiplicaciones y divisiones
Libro de texto
  • Multiplicar números naturales por 0,5.
  • Multiplicar números naturales por 0,25.
  • Porcentajes. Calcular el 1%, 10%, 25% y 50% de un número natural.
  • Cálculo reflexivo. Multiplicar números naturales por 1,50.
  • Cálculo reflexivo. Multiplicar números naturales por 1,25.
  • Sumar, restar, multiplicar y dividir números naturales y decimales. Objetivos variados.
    x

 



 
  Contenidos específicos de Resolución de problemas aritméticos  
 
Educación
Primaria
Acceso a probar contenidos  
Matemáticas. Resolución de problemas aritméticos 1.º  
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Contenidos Características   Sugerencia de temporalización
Inicio de curso Trimestre I Trimestre II Trimestre III Fin de
curso
Vacaciones
de verano

Libro de Bienvenida
Matemáticas de Primaria

Cuaderno
  Evaluación inicial de contenidos y
  competencias
      · Informe individual
      · Informe grupal
Acceso a más información
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  Libro personalizado.
  Su objetivo es asegurar el nivel
  competencial adecuado.
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Libro de texto
Resolución de problemas aritméticos

Libro de texto
  Problemas tipificados por
  estructura semántica y
  modelo matemático:
      · Reconocer la
        "estructura semántica".
      · Transformar en
        "modelo matemático".
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Resolución de problemas aritméticos

Cuaderno
  Evaluación final sobre asimilación
  de contenidos y competencias.
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Matemáticas. Resolución de problemas aritméticos 2.º  
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Matemáticas. Resolución de problemas aritméticos 3.º  
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Matemáticas. Resolución de problemas aritméticos 4.º  
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Matemáticas. Resolución de problemas aritméticos 6.º  
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Elaboración
de Cuadernos propios.
Repositorio
de talleres
Acceso a probar talleres  

El repositorio de talleres, puesto a disposición del profesorado, permite la elaboración de cuadernos personalizados que se adapten tanto a un proyecto de centro como a las necesidades específicas del alumnado.

 
 
Optimización de competencias mediante diagnóstico y plan personalizado de trabajo.

La personalización de la enseñanza es posible

Las evaluaciones diagnósticas y planes de mejora contemplan el principio de diversidad del alumnado garantizando la atención personalizada en función de las necesidades de cada uno.

Tienen el objetivo de valorar las diferentes competencias y contenidos de forma rápida y eficaz proporcionando al docente automáticamente informes, individuales y colectivos, sobre los objetivos alcanzados o no.

Una vez aplicada la prueba diagnóstica el sistema generará a cada alumno el plan de refuerzo o mejora personalizado, tanto en el caso de que no alcance los objetivos esperados para su edad y curso como en el caso de que los supere.

Con este material el docente conocerá el nivel competencial de sus alumnos y el plan de trabajo indicado para cada uno de ellos y de esta forma podrá planificar con facilidad las actuaciones educativas, recursos necesarios, etc. más apropiados.

 

 
  Bienvenida a Matemáticas de Primaria  
 
 
Descripción y características
 
 Bienvenida a Matemáticas de Primaria

¿Cómo y cuándo utilizarla?

Esta prueba está pensada para ser utilizada, por cualquier tipo de población (por razón de edad, deficiencia...) y en diferentes contextos (educativo, clínico...), cuando se quiera valorar y trabajar la competencia matemática básica. El objetivo será conseguir un nivel competencial suficiente para iniciar 1.º de Primaria.

Se puede aplicar con una supervisión mínima, puesto que para su realización no se precisa de la lectura ni  escritura y los procedimientos de respuesta y  competencia digital que requiere por parte del usuario son mínimos.  El tiempo aproximado de la sesión de evaluación es de 30 minutos.

Propone una evaluación individual que permitirá conocer de forma rápida y eficaz las competencias matemáticas del usuario y desarrolla un libro personalizado (plan de refuerzo o mejora) con las actividades de trabajo apropiadas para cada caso.

¿Qué evalúa?

La evaluación consta de cuatro subpruebas:

  1. Comprensión de conceptos numéricos y cuantitativos.
  2. Operaciones lógicas.
  3. Contar, numerar y comprensión de los sistemas numéricos.
  4. Operaciones aritméticas y problemas numéricos-verbales.
  Competencias cognitivas

 

¿Cómo evalúa y qué información proporciona?

Una vez aplicada la prueba los resultados de las diferentes subpruebas se evalúan automáticamente clasificándolos en las siguientes categorías:

  • Aprendizaje no adquirido (0-25% aciertos)
  • Aprendizaje con dificultad (26-50% aciertos)
  • Aprendizaje adquirido mejorable (51-90% aciertos)
  • Aprendizaje adquirido (91-100% aciertos)

La comunicación de los resultados se plasma en dos tipos de informes: informe individual e informe grupal.

1. Informe individual. El docente obtendrá un informe de cada estudiante en el que se indicará: el nivel de desarrollo de cada una de las competencias cognitivas matemáticas evaluadas, la información detallada sobre las respuestas correctas e incorrectas y la propuesta generada de actividades del libro de trabajo personalizado.

2. Informe grupal. Permite al docente conocer el estado global del grupo en el desarrollo de cada una de las áreas evaluadas.

 
  Pruebas de evaluación de la competencia matemática. Primaria  
 
 
Descripción y características
 
 Competencia matemática
 

Prueba diagnóstica de la competencia matemática
y plan personalizado de trabajo

1. Evalúa en el estudiante la asimilación de contenidos y nivel competencial alcanzado según leyes de educación y modelo neuropsicológico.

2. Trabaja en función de las necesidades detectadas en el estudiante presentándole los contenidos adecuados.

3. La contrucción de conocimiento se produce mediante la interacción del estudiante con actividades gestionadas por inteligencia artificial y basadas en el modelo neuropsicológico. El sistema reacciona a la interacción del estudiante adaptando su comportamiento a las características de las respuestas obtenidas.

4. Efectúa un seguimiento automatizado y evaluación continua hasta alcanzar el nivel óptimo en la competencia matemática.

5. Dispone de motores de inteligencia artificial con bases de conocimiento matemático y neurológicas, con capacidad de reconocer las curvas de memoria y los estilos de aprendizaje y cognitivos del estudiante, adaptándose a ellos.


¿Por qué utilizar "Competencia Matemática"?

“Competencia Matemática” asegura la personalización del aprendizaje evaluando en tiempo real y readaptando las tareas según la capacidad del estudiante.

“Competencia Matemática” mejora las capacidades del estudiante (atención, memoria de trabajo, velocidad de procesamiento...) y desarrolla los procesos cognitivos matemáticos descritos en el modelo neuropsicológico.

Efectúa una evaluación individual que permitirá al docente conocer de forma rápida y eficaz las competencias matemáticas de sus estudiantes y desarrolla un plan de trabajo personalizado con las actividades apropiadas para cada uno de ellos.

¿Qué evalúa?

Se realiza la evaluación por curso de las siguientes áreas:

  1. Numeración.
  2. Operaciones y cálculo:
    1. Conceptos, propiedades y cálculo algorítmico.
    2. Hechos aritméticos.
    3. Cálculo reflexivo o mental.
  3. Problemas aritméticos.

¿Cómo y cuándo utilizarla?

Existe una prueba diagnóstica por cada curso de Primaria. Se aconseja aplicar la prueba del curso académico al finalizar el mismo o al inicio del curso siguiente.

¿Cómo evalúa y qué información proporciona?

Una vez aplicada la prueba los resultados se reflejarán en un Informe Diagnóstico inicial de la Competencia Matemática evaluando las diferentes áreas según las siguientes categorías:

  1. Aprendizaje no adquirido.
  2. Aprendizaje con dificultad.
  3. Aprendizaje adquirido mejorable.
  4. Aprendizaje adquirido.

La comunicación de los resultados se plasma en dos tipos de informes: informe individual e informe grupal.

1. Informe individual. El docente obtendrá un informe de cada estudiante en el que se indicará: el nivel de desarrollo de cada una de las competencias matemáticas evaluadas.

2. Informe grupal. Permite al docente conocer el estado global del grupo en el desarrollo de cada una de las áreas evaluadas.

¿Cómo se realiza el seguimiento del trabajo del estudiante?

El programa nos proporciona en cualquier momento un Informe de Trabajo de la Competencia Matemática. En el informe se reflejará el nivel de partida en el cual el alumno comenzó a trabajar en cada una de las áreas y el nivel de trabajo actual. 

¿Cuáles son las pruebas de la "Competencia Matemática"?

Competencia Matemática en numeración, operaciones y cálculo
Matemáticas 1.º. Competencia matemática en numeración, operaciones y cálculo.
Plan adaptativo de 1.º
Acceso a más información
Matemáticas 2.º. Competencia matemática en numeración, operaciones y cálculo.
Plan adaptativo de desde 1.º hasta 2.º
Acceso a más información
Matemáticas 3.º. Competencia matemática en numeración, operaciones y cálculo.
Plan adaptativo de desde 1.º hasta 3.º
Acceso a más información
Matemáticas 4.º. Competencia matemática en numeración, operaciones y cálculo.
Plan adaptativo de desde 2.º hasta 4.º
Acceso a más información
Matemáticas 5.º. Competencia matemática en numeración, operaciones y cálculo.
Plan adaptativo de desde 3.º hasta 5.º
Acceso a más información
Matemáticas 6.º. Competencia matemática en numeración, operaciones y cálculo.
Plan adaptativo de desde 4.º hasta 6.º
Acceso a más información

Competencia Matemática en resolución de problemas aritméticos
 
Competencia matemática en resolución de problemas aritméticos de 1.º Primaria
Acceso a más información
Competencia matemática en resolución de problemas aritméticos de 2.º Primaria
Acceso a más información
Competencia matemática en resolución de problemas aritméticos de 3.º Primaria
Acceso a más información
Competencia matemática en resolución de problemas aritméticos de 4.º Primaria
Acceso a más información
Competencia matemática en resolución de problemas aritméticos de 5.º Primaria
Acceso a más información
Competencia matemática en resolución de problemas aritméticos de 6.º Primaria
Acceso a más información
Competencia matemática en resolución de problemas aritméticos de 1.º a 2.º Primaria
Acceso a más información
Competencia matemática en resolución de problemas aritméticos de 1.º a 3.º Primaria
Acceso a más información
Competencia matemática en resolución de problemas aritméticos de 1.º a 4.º Primaria
Acceso a más información
Competencia matemática en resolución de problemas aritméticos de 1.º a 5.º Primaria
Acceso a más información
Competencia matemática en resolución de problemas aritméticos de 1.º a 6.º Primaria
Acceso a más información

 

 
  Bienvenida a Matemáticas de Secundaria  
 
Descripción y características
   
 Bienvenida a Matemáticas de Secundaria

¿Cómo y cuándo utilizarla?

Esta prueba está pensada para ser utilizada, por cualquier tipo de población (por razón de edad, deficiencia...) y en diferentes contextos (educativo, clínico...), cuando se quiera valorar y trabajar la competencia matemática básica. El objetivo será conseguir un nivel competencial suficiente para iniciar 1.º de Secundaria.

El paso de la Educación Primaria a la Educación Secundaria es un momento crítico en el cual, como medida imprescindible para evitar el abandono educativo en la Educación Secundaria, deben dedicarse todos los esfuerzos que sean necesarios para comprobar que los estudiantes tienen adquiridas las competencias básicas matemáticas de la Educación Primaria y para facilitar las medidas de refuerzo que garanticen que los estudiantes que no las hayan adquirido puedan hacerlo.

¿Qué evalúa?

La Bienvenida a Matemáticas de Secundaria. Competencias básicas en numeración, operaciones y cálculo tiene como objetivo evaluar si los estudiantes que van a iniciar la Educación Secundaria tienen adquiridas las competencias en numeración, operaciones y cálculo que se trabajan en la Educación Primaria y, si no fuera así, reforzar las competencias no adquiridas hasta que los estudiantes lleguen a dominarlas, ya que estas son imprescindibles para que puedan seguir desarrollando su competencia matemática.

La Bienvenida a Matemáticas de Secundaria. Competencias básicas en problemas aritméticos tiene como objetivo evaluar si los estudiantes que van a iniciar la Educación Secundaria tienen adquiridas las estructuras semánticas y modelos matemáticos que se trabajan en la Educación Primaria y, si no fuera así, reforzar las estructuras no adquiridas hasta que los estudiantes lleguen a dominarlas, ya que estas son imprescindibles para que puedan seguir desarrollando su competencia matemática en resolución de problemas.

¿Cómo evalúa y qué información proporciona?

Una vez aplicada la prueba los resultados de las diferentes subpruebas se evalúan automáticamente clasificándolos en las siguientes categorías:

  • Aprendizaje no adquirido (0-25% aciertos)
  • Aprendizaje con dificultad (26-50% aciertos)
  • Aprendizaje adquirido mejorable (51-90% aciertos)
  • Aprendizaje adquirido (91-100% aciertos)

La comunicación de los resultados se plasma en dos tipos de informes: informe individual e informe grupal.

1. Informe individual. El docente obtendrá un informe de cada estudiante en el que se indicará: el nivel de desarrollo de cada una de las competencias cognitivas matemáticas evaluadas, la información detallada sobre las respuestas correctas e incorrectas y la propuesta generada de actividades del libro de trabajo personalizado.

2. Informe grupal. Permite al docente conocer el estado global del grupo en el desarrollo de cada una de las áreas evaluadas.

 

Bienvenida a Matemáticas de Secundaria. Competencias básicas en Numeración, Operaciones y Cálculo.
Acceso a más información
Bienvenida a Matemáticas de Secundaria. Competencias básicas en Resolución de problemas aritméticos.
Acceso a más información
 
Atención eficaz a las dificultades de aprendizaje.
NEAE (Necesidades Específicas de Apoyo Educativo)     -     NEE (Necesidades Educativas Especiales)

Estos materiales de intervención específica tienen como objetivo la recuperación y mejora ante las dificultades detectadas en el aprendizaje de las Matemáticas mediante la estimulación y entrenamiento específico, sistemático y secuenciado de los sistemas numéricos, de los algoritmos de las operaciones aritméticas, de procesos de razonamiento numérico y de comprensión y adquisición de los modelos matemáticos de resolución de problemas aritméticos.

Los siguientes cuadernos, por su alta eficacia y fácil manejo, resultan un material de gran valor en la intervención específica o refuerzo del aprendizaje.

Dan respuesta a las dificultades más frecuentes: deficiente comprensión del sistema numérico, problemas en el aprendizaje procedimental de los algoritmos, limitaciones en la retención de las tablas de multiplicar en el almacén de memoria a largo plazo y bajo nivel competencial en resolución de problemas numéricoverbales.

Así mismo pueden utilizarse ante necesidades detectadas con las pruebas de diagnóstico habituales (TEMA-3, TEDI MATH, etc.)

Se pone además a disposición un repositorio (almacén) de talleres para que, en caso necesario, el usuario pueda construir sus propios cuadernos de intervención.

 

 
  Materiales de intervención en dificultades específicas de aprendizaje  
 
Cuadernos
para
intervención
Ver descripción  
Numeración
Aprendo los números del 0 al 99 (colección)
 
Colección de cuadernos
"Aprendo los números del 0 al 99"
 

El objetivo de estos cuadernos es que el estudiante domine el sistema numérico arábigo, el sistema numérico verbal oral y verbal escrito, tanto en su comprensión como en la producción de números naturales del 0 al 99.

Se proporcionan 12 cuadernos de trabajo.

Constan de los siguientes tipos de ejercicios:

  • Contar cantidades y escribir en sistema arábigo el número correspondiente.
  • Copiar números en sistema arábigo.
  • Leer números en sistema verbal escrito y escribirlos en sistema arábigo.
  • Escribir en sistema arábigo los números representados en el ábaco.
  • Escribir al dictado números en sistema arábigo.
  • Escribir los números omitidos en una serie numérica.
  • Escribir el número anterior o posterior a un número dado.
  • Identificar el número mayor o menor.
  • Discriminar en un número sus cifras representativas de unidades y decenas.
  • Definir en un número el valor en unidades de las decenas.
  • Recomponer un número arábigo previamente descompuesto.
Los números 0 al 9.
Los números 10 al 19.
Los números 20 al 29.
Los números 30 al 39.
Los números 40 al 49.
Los números 50 al 59.
Los números 60 al 69.
Los números 70 al 79.
Los números 80 al 89.
Los números 90 al 99.
Los números 0 al 99.
Las decenas.
Aprendo los números del 100 al 999 (colección)
 
Colección de cuadernos
"Aprendo los números del 100 al 999"
 

El objetivo de estos cuadernos es que el estudiante domine el sistema numérico arábigo, el sistema numérico verbal oral y verbal escrito, tanto en su comprensión como en la producción de números naturales del 100 al 999.

Se proporcionan 11 cuadernos de trabajo.

Constan de los siguientes tipos de ejercicios:

  • Contar cantidades y escribir en sistema arábigo el número correspondiente.
  • Copiar números en sistema arábigo.
  • Leer números en sistema verbal escrito y escribirlos en sistema arábigo.
  • Escribir en sistema arábigo los números representados en el ábaco.
  • Escribir al dictado números en sistema arábigo.
  • Escribir los números omitidos en una serie numérica.
  • Escribir el número anterior o posterior a un número dado.
  • Identificar el número mayor o menor.
  • Discriminar en un número sus cifras representativas de unidades, decenas y centenas.
  • Definir en un número el valor en unidades de las decenas y centenas.
  • Recomponer un número arábigo previamente descompuesto.
Los números 100 al 199.
Los números 200 al 299.
Los números 300 al 399.
Los números 400 al 499.
Los números 500 al 599.
Los números 600 al 699.
Los números 700 al 799.
Los números 800 al 899.
Los números 900 al 999.
Los números 0 al 999.
Las centenas.
Aprendo los números del 1.000 al 9.999 (colección)
 
Colección de cuadernos
"Aprendo los números del 1.000 al 9.999"
 

El objetivo de estos cuadernos es que el estudiante domine el sistema numérico arábigo, el sistema numérico verbal oral y verbal escrito, tanto en su comprensión como en la producción de números naturales del 1.000 al 9.999.

Se proporcionan 4 cuadernos de trabajo.

Constan de los siguientes tipos de ejercicios:

  • Contar cantidades y escribir en sistema arábigo el número correspondiente.
  • Copiar números en sistema arábigo.
  • Leer números en sistema verbal escrito y escribirlos en sistema arábigo.
  • Escribir en sistema arábigo los números representados en el ábaco.
  • Escribir al dictado números en sistema arábigo.
  • Escribir los números omitidos en una serie numérica.
  • Escribir el número anterior o posterior a un número dado.
  • Identificar el número mayor o menor.
  • Discriminar en un número sus cifras representativas de unidades, decenas, centenas y unidades de millar.
  • Definir en un número el valor en unidades de las decenas y centenas.
  • Recomponer un número arábigo previamente descompuesto.
Los números 1.000 al 5.999.
Los números 6.000 al 9.999.
Las unidades de millar.
Los números 0 al 9.999.

 

 

Aprendo los números del 10.000 al 99.999 (colección)
 
Colección de cuadernos
"Aprendo los números del 10.000 al 99.999"

El objetivo de estos cuadernos es que el estudiante domine el sistema numérico arábigo, el sistema numérico verbal oral y verbal escrito, tanto en su comprensión como en la producción de números naturales del 10.000 al 99.999.

Se proporcionan 3 cuadernos de trabajo.

Constan de los siguientes tipos de ejercicios:

  • Contar cantidades y escribir en sistema arábigo el número correspondiente.
  • Copiar números en sistema arábigo.
  • Leer números en sistema verbal escrito y escribirlos en sistema arábigo.
  • Escribir en sistema arábigo los números representados en el ábaco.
  • Escribir al dictado números en sistema arábigo.
  • Escribir los números omitidos en una serie numérica.
  • Escribir el número anterior o posterior a un número dado.
  • Identificar el número mayor o menor.
  • Discriminar en un número sus cifras representativas de unidades, decenas, centenas unidades y decenas de millar.
  • Recomponer un número arábigo previamente descompuesto.
Los números 10.000 al 59.999.
Los números 60.000 al 99.999.
Las decenas de millar.
Aprendo los números del 100.000 al 999.999 (colección)
 
Colección de cuadernos
"Aprendo los números del 100.000 al 999.999"
 

El objetivo de estos cuadernos es que el estudiante domine el sistema numérico arábigo, el sistema numérico verbal oral y verbal escrito, tanto en su comprensión como en la producción de números naturales del 100.000 al 999.999.

Se proporcionan 3 cuadernos de trabajo.

Constan de los siguientes tipos de ejercicios:

  • Contar cantidades y escribir en sistema arábigo el número correspondiente.
  • Copiar números en sistema arábigo.
  • Leer números en sistema verbal escrito y escribirlos en sistema arábigo.
  • Escribir en sistema arábigo los números representados en el ábaco.
  • Escribir al dictado números en sistema arábigo.
  • Escribir los números omitidos en una serie numérica.
  • Escribir el número anterior o posterior a un número dado.
  • Identificar el número mayor o menor.
  • Discriminar en un número sus cifras representativas de unidades, decenas, centenas unidades, decenas y centenas de millar.
  • Recomponer un número arábigo previamente descompuesto.
Los números 100.000 al 599.999.
Los números 600.000 al 999.999.
Las centenas de millar.
Aprendo los números. Los millones
 
Cuaderno
"Aprendo los números. Los millones"
 

El objetivo de este cuaderno es que el estudiante domine el sistema numérico arábigo, el sistema numérico verbal oral  y verbal escrito, tanto en su comprensión como en la producción de números naturales de 6 a 9 cifras.

El cuaderno consta de 2 talleres con un total de 15 fichas.

Consta de los siguientes tipos de ejercicios:

  • Contar cantidades y escribir en sistema arábigo el número correspondiente.
  • Copiar números en sistema arábigo.
  • Leer números en sistema verbal escrito y escribirlos en sistema arábigo.
  • Escribir en sistema arábigo los números representados en el ábaco.
  • Escribir al dictado números en sistema arábigo.
  • Escribir los números omitidos en una serie numérica.
  • Escribir el número anterior o posterior a un número dado.
  • Identificar el número mayor o menor.
Números ordinales (colección)
 
Colección de cuadernos
"Números ordinales"
 

El objetivo de estos cuadernos es que el estudiante domine, tanto en su comprensión como en la producción, los números ordinales de 1.º al 30.º.

Se proporcionan 3 cuadernos de trabajo.

Constan de los siguientes tipos de ejercicios:

  • Copiar números ordinales.
  • Leer números ordinales en sistema verbal escrito y escribirlos en sistema arábigo.
  • Escribir al dictado números ordinales en sistema arábigo.
  • Escribir los números ordinales omitidos en una serie numérica ordinal.
  • Escribir el número ordinal anterior o posterior a un número ordinal dado.
Números ordinales. 1.º al 10.º
Números ordinales. 1.º al 20.º
Números ordinales. 1.º al 30.º
Aprendo a aproximar números (colección)
 
Colección de cuadernos
"Aprendo a aproximar números"
 

El objetivo de estos cuadernos es que el estudiante comprenda el significado de aproximar números naturales y adquiera las estrategias de aproximación.

Se proporcionan 4 cuadernos de trabajo.

Constan de los siguientes tipos de ejercicios:

  • Aproximar a la decena más cercana.
  • Aproximar a la centena más cercana.
  • Aproximar a la unidad de millar más cercana.
  • Aproximar a la decena de millar más cercana.
  • Aproximar a la centena de millar más cercana.
Aproximo a la decena.
Aproximo a la decena y centena.
Aproximo a la unidad de millar.
Aproximo a la unidad y decena de millar.
 
Operaciones y Cálculo. Cálculo algorítmico
Aprendo a sumar sin llevadas (colección)
 
Colección de cuadernos
"Aprendo a sumar sin llevadas"
 

El objetivo de estos cuadernos es que el estudiante comprenda y automatice el algoritmo de la suma sin llevadas (aprendizaje y memoria procedimental).

Se proporcionan 9 cuadernos de progresión sistemática de acuerdo a la adquisición del sistema numérico.

Constan de los siguientes tipos de ejercicios:

  • Sumas en horizontal, sin llevadas, de 2 sumandos.
  • Sumas en vertical, sin llevadas, de 2 sumandos.
  • Sumas en vertical, sin llevadas, de 3 sumandos.
Sumas en horizontal y vertical, sin llevadas. Números hasta 9.
Sumas en vertical, sin llevadas. Números hasta 19.
Sumas en vertical, sin llevadas. Números hasta 29.
Sumas en vertical, sin llevadas. Números hasta 39.
Sumas en vertical, sin llevadas. Números hasta 49.
Sumas en vertical, sin llevadas. Números hasta 59.
Sumas en vertical, sin llevadas. Números hasta 79 (3 sumandos).
Sumas en vertical, sin llevadas. Números hasta 99 (3 sumandos).
Sumas en vertical, sin llevadas. Números de 100 a 109.
Aprendo a restar sin llevadas (colección)
 
Colección de cuadernos
"Aprendo a restar sin llevadas"
 

El objetivo de estos cuadernos es que el estudiante comprenda y automatice el algoritmo de la resta sin llevadas (aprendizaje y memoria procedimental).

Se proporcionan 6 cuadernos de progresión sistemática de acuerdo a la adquisición del sistema numérico.

Constan de los siguientes tipos de ejercicios:

  • Restas en horizontal, sin llevadas, de 2 sumandos.
  • Restas en vertical, sin llevadas.
Restas en horizontal y vertical, sin llevadas. Números hasta 9.
Restas en vertical, sin llevadas. Números hasta 29.
Restas en vertical, sin llevadas. Números hasta 39.
Restas en vertical, sin llevadas. Números hasta 49.
Restas en vertical, sin llevadas. Números hasta 59.
Restas en vertical, sin llevadas. Números de 100 hasta 199.
Sumas y restas revueltas. Sin llevadas (colección)
 
Colección de cuadernos
"Sumas y restas revueltas. Sin llevadas"
 

El objetivo de estos cuadernos es que el estudiante comprenda y automatice el algoritmo de la suma y resta sin llevadas (aprendizaje y memoria procedimental) hasta la resolución correcta de operaciones alternando ambos algoritmos (atención alternante).

Se proporcionan 7 cuadernos de progresión sistemática de acuerdo a la adquisición del sistema numérico.

Constan de los siguientes tipos de ejercicios:

Sumas y restas mezcladas en vertical, sin llevadas.
Sumas y restas en vertical, sin llevadas. Números hasta 9.
Sumas y restas en vertical, sin llevadas. Números hasta 29.
Sumas y restas en vertical, sin llevadas. Números hasta 39.
Sumas y restas en vertical, sin llevadas. Números hasta 49.
Sumas y restas en vertical, sin llevadas. Números hasta 59.
Sumas y restas en vertical, sin llevadas. Números hasta 99.
Sumas y restas en vertical, sin llevadas. Números del 100 al 199.
Aprendo a sumar con llevadas (colección)
 
Colección de cuadernos
"Aprendo a sumar con llevadas"

El objetivo de estos cuadernos es que el estudiante comprenda y automatice el algoritmo de la suma con llevadas (aprendizaje y memoria procedimental) hasta la resolución de operaciones alternando sumas con y sin llevadas (atención alternante).

Se proporcionan 15 cuadernos de progresión sistemática de acuerdo a la adquisición del sistema numérico.

Constan de los siguientes tipos de ejercicios:

  • Sumas en vertical, con y sin llevadas, de 2 sumandos.
  • Sumas en vertical, con y sin llevadas, de 3 sumandos.
Sumas en vertical, con y sin llevadas. Números hasta 89.
Sumas en vertical, con y sin llevadas. Números hasta 299.
Sumas en vertical, con y sin llevadas. Números hasta 99 (3 sumandos).
Sumas en vertical, con y sin llevadas. Números hasta 499 (3 sumandos).
Sumas en vertical, con y sin llevadas. Números hasta 599 (3 sumandos).
Sumas en vertical, con y sin llevadas. Números hasta 699 (3 sumandos).
Sumas en vertical, con y sin llevadas. Números hasta 799 (3 sumandos).
Sumas en vertical, con y sin llevadas. Números hasta 899 (3 sumandos).
Sumas en vertical, con y sin llevadas. Números hasta 999 (3 sumandos).
Sumas en vertical, con y sin llevadas. Números hasta 3.999 (2 y 3 sumandos).
Sumas en vertical, con y sin llevadas. Números hasta 5.999 (2 y 3 sumandos).
Sumas en vertical, con y sin llevadas. Números hasta 7.999 (2 y 3 sumandos).
Sumas en vertical, con y sin llevadas. Números hasta 9.999 (2 y 3 sumandos).
Sumas en vertical, con y sin llevadas. Números hasta 5 cifras (2 y 3 sumandos).
Sumas en vertical, con y sin llevadas. Números hasta 7cifras (2 y 3 sumandos).
Aprendo a restar con llevadas (colección)
 
Colección de cuadernos
"Aprendo a restar con llevadas"
 

El objetivo de estos cuadernos es que el estudiante comprenda y automatice el algoritmo de la resta con llevadas (aprendizaje y memoria procedimental) hasta la resolución de operaciones alternando restas con y sin llevadas (atención alternante).

Se proporcionan 8 cuadernos de progresión sistemática de acuerdo a la adquisición del sistema numérico.

Constan de los siguientes tipos de ejercicios:

  • Restas en vertical, con llevadas.
Restas en vertical, con y sin llevadas. Números hasta 99.
Restas en vertical, con y sin llevadas. Números hasta 399.
Restas en vertical, con y sin llevadas. Números hasta 3.999.
Restas en vertical, con y sin llevadas. Números hasta 5.999.
Restas en vertical, con y sin llevadas. Números hasta 7.999.
Restas en vertical, con y sin llevadas. Números hasta 9.999.
Restas en vertical, con y sin llevadas. Números hasta 5 cifras.
Restas en vertical, con y sin llevadas. Números hasta 7 cifras.
Sumas y restas revueltas. Con llevadas(colección)
 
Colección de cuadernos
"Sumas y restas revueltas. Con llevadas"
 

El objetivo de estos cuadernos es que el estudiante comprenda y automatice el algoritmo de la suma y resta con y sin llevadas (aprendizaje y memoria procedimental) hasta la resolución de operaciones alternando ambos algoritmos con y sin llevadas (atención alternante).

Se proporcionan 5 cuadernos de progresión sistemática de acuerdo a la adquisición del sistema numérico.

Constan de los siguientes tipos de ejercicios:

  • Sumas y Restas en vertical, con y sin llevadas.
Sumas y restas en vertical, con y sin llevadas. Números hasta 599.
Sumas y restas en vertical, con y sin llevadas. Números hasta 999.
Sumas y restas en vertical, con y sin llevadas. Números hasta 9.999.
Sumas y restas en vertical, con y sin llevadas. Números hasta 5 cifras.
Sumas y restas en vertical, con y sin llevadas. Números hasta 7 cifras.
Aprendo las tablas de multiplicar (colección)
 
Colección de cuadernos
"Aprendo las tablas de multiplicar"
 

El objetivo de estos cuadernos es que el estudiante automatice y consolide en el almacén de memoria a largo plazo (almacén de hechos aritméticos) las tablas de multiplicar (hechos numéricos o aritméticos).

Se pretende que el procesamiento más básico trabaje automáticamente para que se puedan utilizar los recursos mentales (memoria de trabajo) en los niveles superiores de la tarea (ej.: razonamiento numérico, resolución de problemas, etc.).

Se proporcionan 20 cuadernos que permiten el trabajo sistemático y progresivo con las tablas de multiplicar del 0 al 10.

Constan de los siguientes tipos de ejercicios:

  • Tabla de multiplicar en orden ascendente, con incógnita en resultado.
  • Tabla de multiplicar en orden descendente, con incógnita en resultado.
  • Tabla de multiplicar aleatoria, con incógnita en resultado.
  • Tabla de multiplicar aleatoria. Propiedad conmutativa, con incógnita en resultado.
  • Tabla de multiplicar aleatoria. Propiedad conmutativa, con incógnita en un factor.
  • Tabla de multiplicar aleatoria. Propiedad conmutativa, con incógnita en un factor o resultado.
La tabla del 0.
La tabla del 1.
Las tablas del 0 y 1.
La tabla del 2.
La tabla del 3.
Las tablas del 2 y 3.
Las tablas del 0 y 3.
La tabla del 4.
La tabla del 5.
Las tablas del 4 y 5.
Las tablas del 0 y 5.
La tabla del 6.
La tabla del 7.
Las tablas del 6 y 7.
Las tablas del 0 al 7.
La tabla del 8.
La tabla del 9.
Las tablas del 8 y 9.
La tabla del 10.
Las tablas del 0 al 10.
Aprendo a multiplicar sin llevadas (colección)
 
Colección de cuadernos
"Aprendo a multiplicar sin llevadas"
 

El objetivo de estos cuadernos es que el estudiante comprenda y automatice el algoritmo de la multiplicación sin llevadas (aprendizaje y memoria procedimental).

Se proporcionan 3 cuadernos de progresión sistemática de acuerdo a la adquisición del sistema numérico.

Constan de los siguientes tipos de ejercicios:

  • Multiplicar en horizontal por una cifra, sin llevadas.
  • Multiplicar en vertical por una cifra, sin llevadas.
  • Multiplicar en vertical por una o dos cifras, con llevadas.
Multiplicar en horizontal y vertical por una cifra, sin llevadas. Números de una cifra.
Multiplicar en horizontal y vertical por una cifra, sin llevadas. Números hasta 999.
Multiplicar en horizontal y vertical por una cifra, sin llevadas. Números hasta 9.999.
Aprendo a multiplicar con llevadas (colección)
 
Colección de cuadernos
"Aprendo a multiplicar con llevadas"
 

El objetivo de estos cuadernos es que el estudiante comprenda y automatice el algoritmo de la multiplicación sin llevadas (aprendizaje y memoria procedimental) hasta la resolución de operaciones alternando multiplicaciones con y sin llevadas (atención alternante).

Se proporcionan 5 cuadernos de progresión sistemática de acuerdo a la adquisición del sistema numérico.

Constan de los siguientes tipos de ejercicios:

  • Multiplicar en vertical por una cifra, con y sin llevadas.
  • Multiplicar en vertical por dos cifras, con y sin llevadas.
Multiplicar en vertical por una cifra, con y sin llevadas. Números hasta 99.
Multiplicar en vertical por una cifra, con y sin llevadas. Números hasta 999.
Multiplicar en vertical por una cifra, con y sin llevadas. Números hasta 99.999.
Multiplicar en vertical por una o dos cifras, con y sin llevadas. Números hasta 99.999.
Multiplicar en vertical por una o dos cifras, con y sin llevadas. Números hasta 999.999.
Aprendo a dividir (colección)
 
Colección de cuadernos
"Aprendo a dividir"
 

El objetivo de estos cuadernos es que el estudiante comprenda y automatice el algoritmo de la división (aprendizaje y memoria procedimental).

Se proporcionan 9 cuadernos de progresión sistemática.

Constan de los siguientes tipos de ejercicios:

  • Divisiones exactas, sin llevadas.
  • Divisiones no exactas, sin llevadas.
  • Divisiones con divisor de una cifra.
  • Divisiones con divisor de dos o más cifras.
  • Divisiones con 1ª cifra del dividendo mayor que el divisor.
  • Divisiones con 1ª cifra del dividendo igual que el divisor.
  • Divisiones con 1ª cifra del dividendo menor que el divisor.
  • Divisiones con cero en el cociente.
  • Divisiones con cociente decimal.
Divisiones exactas y no exactas, sin llevadas. Dividendo 1 ó 2 cifras. Divisor 1 cifra.
Dividir números naturales. 1.ª cifra del dividendo mayor o igual que el divisor. Divisor 1 cifra.
Dividir números naturales. 1.ª cifra del dividendo menor que el divisor. Divisor 1 cifra.
Dividir números naturales. Divisiones con cero en el cociente. Divisor 1 cifra.
Dividir números naturales. Divisiones variadas. Divisor 1 cifra.
Dividir números naturales. Divisiones variadas. Divisor 2 cifras.
Dividir números naturales. Divisiones variadas. Divisor 3 cifras.
Dividir números naturales. Divisiones variadas. Divisor de 1 a 3 cifras.
Dividir números naturales. Divisiones con cociente decimal.
Series (colección)
 
Colección de cuadernos
"Series"
 

El objetivo de estos cuadernos es que el estudiante desarrolle el razonamiento numérico y automatice hechos aritméticos básicos.

Se proporcionan 4 cuadernos de progresión sistemática de acuerdo a la adquisición del sistema numérico y de dificultad creciente según la razón.

Constan de los siguientes tipos de ejercicios:

  • Escribir los números omitidos en una serie progresiva de una razón.
  • Escribir los números omitidos en una serie regresiva de una razón.
  • Descubrir y escribir la razón en una serie progresiva.
  • Descubrir y escribir la razón en una serie regresiva
  • Escribir los números omitidos en una serie progresiva de más de una razón.
  • Escribir los números omitidos en una serie regresiva de más de razón.
Series numéricas. Nivel 1.
Series numéricas. Nivel 2.
Series numéricas. Nivel 3.
Series numéricas. Nivel 4.
 
Problemas aritméticos según estructura semántica

El objetivo de estos cuadernos es que el estudiante desarrolle las competencias cognitivas de memoria de trabajo, comprensión verbal y escrita, desarrollo conceptual y función ejecutiva (organización y planificación de tareas dirigidas a metas), fundamentales para la resolución de problemas numéricoverbales y adquiera las diferentes estructuras semánticas o modelos matemáticos implícitas en los diferentes tipos de problemas.

Se destaca la importancia de alcanzar la competencia matemática adecuada en resolución de problemas aritméticos como pilar fundamental en la construcción del pensamiento matemático y en la competencia de "aprender a aprender".

Se proporcionan 68 cuadernos agrupados en 6 niveles de dificultad creciente. La progresión sistemática facilita la comprensión de los problemas puesto que se ajusta al desarrollo evolutivo del pensamiento abstracto, y depende de:

  • La estructura semántica del enunciado (problema de cambio, combinación, igualación...).
  • El orden de los datos del enunciado.
  • La presencia o no de datos superfluos.
  • La dificultad léxica (utilización de palabras infrecuentes).
 
Problemas aritméticos. Nivel 1 (colección)
 
Colección de cuadernos
"Problemas aritméticos. Nivel 1"
 

Se proporcionan 7 cuadernos de progresión creciente según estructura semántica o modelo matemático de los problemas y dificultad del enunciado.

Problemas simples de Cambio-1 (Ad.). Enunciado básico.
Problemas simples de Cambio-1 (Ad.). Con dificultad en enunciado.
Problemas simples de Cambio-2 (Sus.). Enunciado básico.
Problemas simples de Cambio-2 (Sus.). Con dificultad en enunciado.
Problemas simples de Combinación-1 (Ad.). Enunciado básico.
Problemas simples de Combinación-1 (Ad.). Con dificultad en enunciado.
Problemas simples de Comparación-2 (Sus.). Enunciado básico.
Problemas aritméticos. Nivel 2 (colección)
 
Colección de cuadernos
"Problemas aritméticos. Nivel 2"
 

Se proporcionan 12 cuadernos de progresión creciente según estructura semántica o modelo matemático de los problemas y dificultad del enunciado.

Problemas simples de Comparación-2 (Sus.). Con dificultad en enunciado.
Problemas simples de Cambio-3 (Sus.). Enunciado básico.
Problemas simples de Cambio-4 (Sus.). Enunciado básico.
Problemas simples de Cambio-5 (Sus.). Enunciado básico.
Problemas simples de Cambio-6 (Ad.). Enunciado básico.
Problemas simples de Combinación-2 (Sus.). Enunciado básico.
Problemas simples de Comparación-3 (Ad.). Enunciado básico.
Problemas simples de Comparación-4 (Sus.). Enunciado básico.
Problemas simples de Comparación-4 (Sus.). Con dificultad en enunciado.
Problemas simples de Comparación-5 (Sus.). Enunciado básico.
Problemas simples de Comparación-6 (Ad.). Enunciado básico.
Problemas simples de Razón (Mul.). Enunciado básico.
Problemas aritméticos. Nivel 3 (colección)
 
Colección de cuadernos
"Problemas aritméticos. Nivel 3"
 

Se proporcionan 16 cuadernos de progresión creciente según estructura semántica o modelo matemático de los problemas y dificultad del enunciado.

Problemas simples de Cambio-3 (Sus.). Con dificultad en enunciado.
Problemas simples de Cambio-4 (Sus.). Con dificultad en enunciado.
Problemas simples de Cambio-5 (Sus.). Con dificultad en enunciado.
Problemas simples de Cambio-6 (Ad.). Con dificultad en enunciado.
Problemas simples de Combinación-2 (Sus.). Con dificultad en enunciado.
Problemas simples de Comparación-1 (Sus.). Enunciado básico.
Problemas simples de Comparación-1 (Sus.). Con dificultad en enunciado.
Problemas simples de Comparación-3 (Ad.). Con dificultad en enunciado.
Problemas simples de Comparación-5 (Sus.). Con dificultad en enunciado.
Problemas simples de Comparación-6 (Ad.). Con dificultad en enunciado.
Problemas simples de Razón (Mul.). Con dificultad en enunciado.
Problemas simples de Igualación-1 (Sus.). Enunciado básico.
Problemas simples de Igualación-2 (Sus.). Enunciado básico.
Problemas simples de Igualación-3 (Sus.). Enunciado básico.
Problemas simples de Partición Razón (Div.). Enunciado básico.
Problemas simples de Coatición Razón (Div.). Enunciado básico.
Problemas aritméticos. Nivel 4 (colección)
 
Colección de cuadernos
"Problemas aritméticos. Nivel 4"
 

Se proporcionan 10 cuadernos de progresión creciente según estructura semántica o modelo matemático de los problemas y dificultad del enunciado.

Problemas simples de Igualación-1 (Sus.). Con dificultad en enunciado.
Problemas simples de Igualación-2 (Sus.). Con dificultad en enunciado.
Problemas simples de Igualación-3 (Sus.). Con dificultad en enunciado.
Problemas simples de Igualación-4 (Ad.). Enunciado básico.
Problemas simples de Igualación-5 (Ad.). Enunciado básico.
Problemas simples de Igualación-6 (Sus.). Enunciado básico.
Problemas simples de Partición Razón (Div.). Con dificultad en enunciado.
Problemas simples de Coatición Razón (Div.). Con dificultad en enunciado.
Problemas simples Escalares de Comparación en más-1 (Mul.). Enunciado básico.
Problemas simples Escalares de Comparación en más-2 (Div.P.). Enunciado básico.
Problemas aritméticos. Nivel 5 (colección)
 
Colección de cuadernos
"Problemas aritméticos. Nivel 5"
 

Se proporcionan 14 cuadernos de progresión creciente según estructura semántica o modelo matemático de los problemas y dificultad del enunciado.

Problemas simples de Igualación-4 (Ad.). Con dificultad en enunciado.
Problemas simples de Igualación-5 (Ad.). Con dificultad en enunciado.
Problemas simples de Igualación-6 (Sus.). Con dificultad en enunciado.
Problemas simples Escalares de Comparación en más-1 (Mul.). Con dificultad en enunciado.
Problemas simples Escalares de Comparación en más-2 (Div.P.). Con dificultad en enunciado.
Problemas simples Escalares de Comparación en más-3 (Div.C.). Enunciado básico.
Problemas simples Escalares de Comparación en menos-1 (Mul.). Enunciado básico.
Problemas simples Escalares de Comparación en menos-2 (Div.P). Enunciado básico.
Problemas simples Escalares de Comparación en menos-3 (Div.C). Enunciado básico.
Problemas simples de Fórmula 1 (Mul). Enunciado básico.
Problemas simples de Fórmula 2 (Div.P). Enunciado básico.
Problemas simples de Fórmula 3 (Div.C). Enunciado básico.
Problemas simples de Producto Cartesiano 1 (Mul.). Enunciado básico.
Problemas simples de Producto Cartesiano 2 (Div.). Enunciado básico.
Problemas aritméticos. Nivel 6 (colección)
 
Colección de cuadernos
"Problemas aritméticos. Nivel 6"
 

Se proporcionan 9 cuadernos de progresión creciente según estructura semántica o modelo matemático de los problemas y dificultad del enunciado.

Problemas simples Escalares de Comparación en más-3 (Div.C.). Con dificultad en enunciado.
Problemas simples Escalares de Comparación en menos-1 (Mul.). Con dificultad en enunciado.
Problemas simples Escalares de Comparación en menos-2 (Div.P). Con dificultad en enunciado.
Problemas simples Escalares de Comparación en menos-3 (Div.C). Con dificultad en enunciado.
Problemas simples de Fórmula 1 (Mul). Con dificultad en enunciado.
Problemas simples de Fórmula 2 (Div.P). Con dificultad en enunciado.
Problemas simples de Fórmula 3 (Div.C). Con dificultad en enunciado.
Problemas simples de Producto Cartesiano 1 (Mul.). Con dificultad en enunciado.
Problemas simples de Producto Cartesiano 2 (Div.). Con dificultad en enunciado.
 
Elaboración de Cuadernos propios.
Repositorio
de talleres

El amplio repositorio de talleres, organizados y distribuidos por competencias matemáticas, permitirá intervenir en posibles dificultades específicas de aprendizaje como son discalculia, etc.. de modo que sea posible la creación de cuadernos de intervención personalizada según las necesidades detectadas en el estudiante.

Acceso a repositorio de talleres  
 
  Clientes  
 
 
Administraciones públicas como:  
GOBIERNO DE EXTREMADURA
Consejería de Educación y Cultura
LVL 2008
ITEC 2013
ITEC 2014
LVL y LVM 2015
Conocer y aplicar LVL y LVM
REGIÓN DE MURCIA
Consejería de Educación, Formación y Empleo
Serv. Atención a la Diversidad
Aula XXI
Cognitiva Lectoescritura
GOBIERNO DE CANARIAS
Consejería de Educación, Universidades, Cultura y Deportes
Acceder
   
Centros de formación públicos, privados y concertados como:
Centros de formacion
Profesionales clínicos como:
Profesionales clinicos
 
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